情的自學之旅

一、前言

「那自學後沒有同學，該怎麼辦？」

那天，評審委員這樣問我。她接著說：「我覺得高中是同學們感情最好的時刻，那種一起拚學測的革命情感是大學生所沒有的，妳真的確定妳要自學嗎？」

我哭了。但我堅定的說：「是！我要自學！」

二、研究動機

　　本文探討從一般的體制教育到自學歷程，「同學」二字在我生命中的社會意義有了巨大的變化，藉由自學展開人際網絡，走出教育體制內「同學」的框架中。並期許本文能提供有意願自學者，作為參考而拓展自學此政策，能更加適性且多元地學習。

三、研究內容

      高中，是準備報考大學的代名詞，選擇就讀高中也就意謂著將來要進入大學，所以高中的學子們，每天總是在校園裡重複著固定的模式－永無止盡的應付考試、功課。我是高中生。由於住家與學校的距離之緣故，我每天早上五點半必須起床撘車上學，晚上七點回到家，一天下來除了上九堂課外，再加上三個多小時的車程，回到家的我恰若一顆漏氣的氣球倒在那，但映入眼簾的不是那張軟綿綿的床鋪，而是那從早到晚相處的考試與作業。平均每天睡不滿六小時，長期下來漸漸感覺身體似乎不再屬於我，有時上課時我強迫它開機，它卻一直處於休眠狀態……於是，我開始思考，難道我要休眠著度過高中三年嗎？我的人生、我的夢想將要埋葬在考卷底下嗎？我只能臣服於它嗎？無助的我開始尋求協助，希望可以脫離日日夜夜與考卷共生息的日子，最後，我找到了在家自學這個方案。

在家自學，可行嗎？

最終還是要報考大學，而且還要與共患難、互勉勵的好朋友分離？但如果自學，將可以學習我所喜歡的事物，朝著我的夢想前進，畢竟夢想不只是想而已，是必須去實踐的！感謝我開明的父母支持我、信賴我、陪伴我、幫助我；亦感謝諸多老師願意從旁協助與指導，有了他們的鼓勵及信任，我仔細思考評估，又經過了八百萬場的天人交戰後，決定奔向自學之旅。

現在的我過得很快樂。我學攝影，透過微小鏡頭，挖掘取景構圖的美與悸動，從4:30的日出拍到8:30的夜景，相機，儼然成為我的第三隻眼。我學烏克麗麗，藉由輕快又優美的琴聲，陶冶我的身心靈。我參加營隊志工培訓，擔任行政組的我了解到處理事情的流程與效率的重要性。我到泰北培訓，與當地的孩子一同競爭、學習，並於返台後至中學心得分享。

「同學，又稱同窗，是有共同學習環境的一群學生。可小分為同班同學、同級同學和同校同學等。同學一般指曾經於同一時間在學的人，比自己較高年級的同學稱為學長、學姊，比自己較低年級的同學稱為學弟、學妹。而並非與自己同時在學的校友一般不會稱為同學。」這是維基百科對同學的定義。還沒自學前我總認為「同學」的定義只侷限於同年紀的學生，但自學之後，我對於同學的定義完全改觀。同學們的背景並不設限於高中生，高中生，家庭背景、想法、目標可能大多都很相近，同學的領域就都在這個框架中。而變得更多元了，還可能跨國界，像我到泰北參加培訓，共通生活、培訓、合作、競爭的同學，全部都是泰國人，那趟旅程除了台、泰兩國的文化交流外，我更體會到：其實泰北同學們的資質並不比我差，有些人的資質甚至比我們好，但差就只差在我們的出生地、教育、環境不同，我看到了他們是如此地努力學習，想改變他們的命運，我出生在台灣是何其幸運的事，我也會加倍努力地學習的！

上攝影課時，我總會跟旁邊六十多歲的伯伯共同討論如何構圖，對我來說，這位伯伯是我的”同學”，我們因為有相同的目標而產生了共鳴；我英文會話課的”同學”聊天時跟我說：「我今年年底要結婚了！」第一次有同學對我說她要結婚，讓我大吃驚－天啊！我們這個年紀可以結婚了嗎？不過仔細想想她並不是高中生，她已經27歲了！

未完待續~